Joten tyttärentytär on jo toisen vuoden yliopistossa, ja aihe ei ole vielä menettänyt ajankohtaisuuttaan.
Noin viisi vuotta sitten, kun 9. luokan tyttärentytär valmistautui tentteihin, löysin epämiellyttävän ongelman; Lapsenlapsen keräämä koululaukku oli punta asti.
Tämä on käytettävä sitä kouluun ja takaisin eikä vaaranna terveyttäsi, sinun on oltava ystäviä parin kanssa - kolme uskollista nuorta miestä - kiihtyvät.
No, ongelma on saapunut, ratkaisemme sen ilman poikia. Isoisän eläkkeen ansiosta tyttärentytär osti suuremman näytön eikä kovin kallista tablettia.
Tabletti päätettiin käyttää toistaiseksi tavallisena lukijana, vain värillisenä. Asensin tablettiin erityisen ohjelman, jotta sen lukeminen olisi helpompaa elektroninen kirjoja, sivuja käännetään sormella, kuten tavallisessa kirjassa, asteikko muuttuu helposti.
Minulla ei ollut omaa skanneria, ja vierailta lainaaminen on hankalaa, ja kuka skannasi suuria määriä asiakirjoja, se tietää myös, että tämä on työ. Harjoittelumateriaalit päätettiin digitalisoida digitaalikameralla.
Kun olet lukenut ja opiskellut tätä aihetta koskevaa materiaalia Internetissä, yksinkertainen sovittaminen Kameran käyttämiseksi skannerina on leikattu alumiini-komposiittisivupaneeli (Alucobond).
Prosessi on nyt paljon nopeampi ja helpompaa. Ennen kirjan digitointia kamera keskitetään sivun keskelle siirtämällä säätölevyä. Zoomauspainikkeet kehystävät koko sivun. Jäljellä on kääntää sivuja ja paina laukaisinta. Sivujen kiinnityslasi on häikäisyä estävää, joten se ei ole kriittinen valaistukselle. Puolen tunnin työssä voit digitalisoida jopa 250 sivua kirjaa. Luonnollisesti skannerin tulostuslaatu on korkeampi, mutta käytäntö on osoittanut, että tällainen laatu riittää kirjojen lukemiseen. Asiakirjojen digitointiin käytettiin yksinkertaista JPEG to PDF -apuohjelmaa.
Ja niin, tyttärentytärllä on jo kaikki koulutusmateriaalit sähköisessä muodossa, tallennettu flash-asemaan ja hän tulee koululuokkaan pienellä muodikalla reppulla, jossa on vain kevyt tabletti ja muutama muistikirja kynällä.
